几年前我曾参与了北京和全国的一些学校创客实验室项目设计，也参与过创客教育校本课程的开发，之前所在的公司承担了北京市数十所中小学的创客教学任务。
在现有体制下，有学校已经将创客教育与素质教育相融合，真正落地校园，但这样的学校数目不多，北京的科技示范校能达到这样的水平。下面谈谈我对于创客教育落地校园的看法。
培养目标中小学创客教育的目的在于培养孩子的社会责任感、创造性思维和实践动手能力，让他们成为梦想的实现家。
教学模式需要针对当今社会面临的重大挑战和问题，打破学科界限，建设创客实验室，开展系统的创客课程训练、以成果为导向的项目实践和常态性交流活动。
越来越多的孩子关注于雾霾、环保、节能方面的课题，也做出了很多精彩的作品。
创客空间建设既要适合开展创客课程、项目和活动的开放式物理空间，比如能建模、编程的电脑，操作台，机器人测试台等等。
又要能支撑创新实践活动的可扩展信息空间
师资队伍应当凝聚学校有志于从事跨学科创新人才培养的老师、知名教育专家或技术专家，组成创客导师团，共同建设跨学科导引、设计思维、实践技能和综合创新项目类课程。
但大多数学校无法满足这一要求，都是原有的电教老师、科学老师、劳技老师来充当创客老师，或直接采取外包形式。在北京，创客教学任务大都是购买校外机构如科技馆、科技公司的服务，实际教学承担者大都是兼职大学生，水平参差不齐。
课程体系开设跨学科导引、设计思维、实践技能和综合创新项目类课程。三维建模、3D打印、机器人编程这些都是技术手段或工具，不能算是纯粹的创客课程。
激励机制鼓励参加各项适宜的赛事，比如全国青少科技创新大赛、中小学创客马拉松、noc-全国中小学信息技术创新与实践活动等等。
有更多意见欢迎交流。
关于HandyKidHandyKid专注面向家庭的STEAM教育，为家长提供丰富的STEAM教育资讯，项目指南，未来还会提供订阅式STEAM玩具包。如果您认可STEAM教育，希望培养孩子的探索精神和发散思维，愿意用心给孩子更好的家庭教育，请关注我们。
